Двадцать второй день. Близимся к финалу...

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян

Менделеев Дмитрий Иванович

И вот финальная неделя! Наша практика потихоньку подходит к концу, но мы, несмотря на это, еще трудимся в полную силу! Взяли максимально уроков, классных часов! Познакомимся с ребятами, с которыми еще не встречались, попробуем 4-ые классы! Все это ждет нас на этой неделе!

Сегодня всем нам было непросто! Все шесть уроков были отведены один за другим!
Анне повезло больше всех, ведь она смогла провести сразу три урока в 9-х классах за один день! Надежда провела уроки в 7-х и 8-х классах, ну а я - в 8-ом.

6 проведенное занятие. Урок в 8 "Д"

Тема урока: Перевод чисел из двоичной с.с. в восьмеричную/шестнадцатеричную и наоборот  

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цель урока: формирование учебно–познавательной компетенции

Тема на перевод чисел из одной с.с в другую очень важна. Работая с "умной" машиной, обучающийся должен понимать, что все то, что происходит в "мозгу" ПК,  состоит из набора 0-ей и 1-ц. Поэтому очень важно постараться понять язык машины и научиться переводить числа из одной с.с. в другую. К тому же, данная тема развивает логику и мышление и играет важную роль при сдаче экзамена. Ведь достаточно большой объем вопросов в ОГЭ и ЕГЭ отводят именно на перевод чисел. 

Урок имел следующую структуру:

1. Повторение предыдущего материала;
2. Объяснение нового материала;
3. Решение задач;
4. Подведение итогов.

Мои впечатления:

Сегодня работать с классом было достаточно интересно. Наверное от того, что с данной подгруппой я встретилась впервые и для меня было очень важно "расшевелить" ребят. В начале урока класс не шел на контакт (сказывалось, наверное то, что учитель для них был новым), мне приходилось как можно больше задавать вопросов, просить повторить то, что они уже знают. Поощрять их ответы словами. Было очень важно вовлечь их, особенно девочек. И мне это удалось!

Примерно в середине урока ребята уже шли на контакт активно. Были желающие выйти к доске решить задание, задавались вопросы и проговаривался алгоритм решения задания очень точно и внятно. 

На самостоятельном решении работы, ребята также шли на контакт. Было очень интересно наблюдать за ними. Были те, кто справились быстро и, главное, совершенно верно, были те, кто напутали с переводом и приходилось "наставить" их на правильный путь (было очень важно похвалить ребенка за то, что у него получился один пример. Тогда он начинал исправлять ошибки и переставал "опускать" руки). Были и те, кто не нуждались в помощи. Девочке было достаточно только одной подсказки. Дальше она проявила самостоятельность и активность, выполняя усердно работу. 

Данный урок очень хорошо подошел для формирования предметных результатов, являющихся важнейшей составной частью, предъявляемой к выпускнику: навык решения задач на перевод чисел из двоичной с.с в восьмеричную/шестнадцатеричную и наоборот; умение составлять таблицы для перевода чисел из различных с.с; умение работать со свернутой и развернутой формой числа в различных с.с.

Надежда проводила урок в 8 "Б" (такой же урок как и у меня) и урок в 7 классе. На котором ребята учились составлять титульный лист и правильно его оформлять. Подобные занятия уже были описаны на прошлой неделе. 

Анна проводила занятия в трех 9-х классах. Они отрабатывали решение задач при помощи кругов Эйлера. 

Если рассматривать уроки и сравнивать подгруппы друг с другом, то можно сделать вывод, что они идут практически одинаково. В 7-х и 9-х классах идет отработка того же материала, что и была на прошлой неделе у 7,9 классов первой подгруппы.

Впечатления по двадцать второму дню

Сегодня был очень интересный и насыщенный день. Помимо уроков мы проверяли работы, обговаривали завтрашний день, предстоящие классные часы. Анне даже удалось провести сегодня профориентацию. 

Грустно осознавать, что совсем скоро вся эта школьная атмосфера перестанет принимать нас каждый день. Начнутся университетские будни... Все же оказаться по "ту сторону" от парты очень и очень интересно!