Не знаю ничего прекраснее, чем умение силою слова приковывать к себе толпу слушателей, привлекать их расположение, направлять их волю куда хочешь и отвращать ее откуда хочешь.
Источник:http://www.wisdoms.ru/146.html
(Цицерон)
И вот настал этот день Х! День, когда мне предстояло дать первый урок по информатике. Готова ли я? Естественно!
Материал подготовлен, самостоятельная составлена, задачи разобраны.
Но сегодня не только мой дебют! Сегодня предстояло дать урок Емельяновой Оксане в 8 классе и Коптевой Надежде в 7-ом и 8-ом классе!
18 занятие. Урок в 7 "Б"
Тема урока: Работа с текстовым редактором. Редактирование текста
Преподаватель: Коптева Надежда
На уроке изучалось: редактирование текста, правильная расстановка шрифта, цвета, постановка красных строк и т.д
Первую половину урока Надежда посвятила тому, чтобы объяснить ребятам, для чего нужно редактировать текст. Почему его нельзя оставлять неизменненным, каким образом удобнее (цветовая гамма) читать текст. Рассказала о том, какие требование предъявляются к оформлению.
 |
| (Пример неотредактированного текста) |
Ребята внимательно слушали преподавателя, повторяя его действия и воспроизводя их каждый на своем компьютере (модель 1:1).
Далее, Надежда дала задание попробовать самостоятельно отредактировать текст. У каждого ребенка был свой вариант и свой текст.
В ходе урока формировались:
Предметные результаты:
- навык работы с текстовым редактором Word (редактирование текста).
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Познавательные:
Мои впечатления:
На мой взгляд, Надежда справилась с волнением и провела урок достойно. Ребята ее слушали внимательно, задавали вопросы (на которые Надежда отвечала). Обучающиеся достаточно хорошо справились с заданием. Некоторые даже сделали работу быстрее, нежели их товарищи. На такой случай у Надежды было заготовлено еще несколько текстов, которые ребятам нужно было прочесть и сделать небольшое задание.
19 занятие. Урок в 8 "Д"
Тема урока: Перевод чисел из одной системы чисел в другую (решение).
Преподаватель: Емельянова Оксана
С первых минут урока Оксана привела интересный факт из истории, после чего дала интересное задание на расшифровку небольшого кода (задание о том, как обозначались деньги на Руси). Ребята быстро справились с заданием, после чего они получили самостоятельную работу. Обучающимся была дана в помощь таблица кодировки букв.
Во время выполнения работы ребята задавали вопросы, на которые Оксана давала ответы и разъяснения.
В ходе урока формировались следующие результаты:
Предметные:
- навык записывать в двоичной, восьмеричной, десятичной и шестнадцатиричной системе числа;
- навык перевода числа из одной системы счисления в другую.
Метапредметные:
Регулятивные:
- умение работать по образцу, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно;
- умение выбирать из предложенных вариантов ответ и закодированные символы.
Познавательные:
- умение выбирать эффективные способы решения задач,
- умение выделять необходимую информацию из условия задачи.
Мои впечатления:
Урок прошел без эксцессов. Ребята восприняли нового учителя спокойно. Они слушали и внимательно выполняли задания, иногда обращаясь за помощью. На мой взгляд Оксана очень технично провела урок, несмотря на небольшое отклонение от плана, т.к непосредственно за несколько минут до урока пришлось срочно изменять задания и ход урока. С подобной ситуацией Оксана справилась на очень высоком уровне.
20 занятие. Урок в 8 "Б"
Тема урока: Решение задач на системы счисления
Преподаватель: Коптева Надежда
С первых минут занятия Надежда дала индивидуальную работу по переводу одной с.с в десятичную и наоборот.
Мои впечатления:
Урок прошел тихо и спокойно. Ребята выполняли индивидуальные задания, задавая вопросы Надежде. В самом начале урока ей пришлось напомнить обучающимся о том, как записывается развернутая форма числа.
Второй урок Надежда провела с меньшим волнением и уже большим опытом ;)
1 проведенное занятие. Урок в 9 "А"
Тема урока: Логические выражения
На уроке изучалось:
Решение заданий из ОГЭ А2 на логические выражения.
Урок был разделен на два этапа:
1. Решение самостоятельной на построение таблиц истинности (повторение материала).
2. Объяснение решения А2 с дальнейшей отработкой материала.
Аспектом мотивации было то, что основная масса класса планирует сдавать ОГЭ по информатике. Поэтому гимназисты слушали с большим вниманием алгоритм выполнения задания.
На этом уроке у обучающийся отрабатываются и формируются:
- навык составления таблиц истинности;
- навык работы с логическими операциями и выражениями.
Метапредметные:
Познавательные:
- умение выделять необходимую информацию из условия задачи;
- умение использовать алгоритм построения таблиц истинности.
Регулятивные:
- умение структурировать знания по теме и применять их на практике;
- умение работать по плану, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно;
- умение определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной задачей и составлять алгоритм их выполнения.
По окончанию занятия я испытала чувство удовлетворенности. Все то, что было мною запланировано - я успела объяснить и показать. Ребята даже успели получили задание на дом (продолжить решение заданий А2).
В ходе объяснения девочки, сидящие на первой парте, начали между собой переговаривать, поэтому я решила задать им вопросы и помочь мне дописать логическое выражение в примере. Таким образом девочки больше не болтали, а помогали "учителю" делать записи на доске.
Во время самостоятельного выполнения задания, которое мною было объяснено, ребята задавали вопросы, подзывая к себе. Однако эти вопросы были связаны с их невнимательностью. Т.к они неправильно читали условие или же не замечали скобки.
В целом урок прошел хорошо. Я получила долю удовлетворения от класса. От их помощи в обсуждении и прорешивании материала на доске.
Завтра же мне предстоит провести урок в 8 классе, объясняя новый материал по переводу чисел из любой с.с. в 10-ую и наоборот.
Таня, спасибо за анализ! С дебютом!
ОтветитьУдалитьСпасибо:)
Удалить